Apadrinament lector: primera lectura

Després de molt esperar per fi, avui, hem fet la primera lectura. Durant els últims dies els padrins i les padrines de 5t han anat preparant la sessió: com trencar el gel amb el fillol/la, interessar-se pel llibre triat, fer preguntes per veure si es va entenent el que es llegix, aprendre a utilitzar les imatges que acompanyen el llibre, antecipar el que passarà a continuació, explicar les paraules difícils i, a l'hora de llegir, ser molt expressius per diferenciar personatges i intencions. 

Quan ens hem trobat, cadascú ha mirat de triar el lloc més tranquil, però no ha estat fàcil i segur que la propera vegada trobarem un bon racó lector. De moment, ens conformem amb el que avui hem trobat. Tot seguit ha arribat el moment de començar a llegir. Han estat una trentena de minuts que han passat molt ràpìd. En acabar, fillola i padrina han fet una mica de valoració en el registre de lectura. 

A l'hora del patí, fillol i padrí han anat a la biblio de l'Escola a buscar un nou llibre per a la propera sessió.

Proves de resistència

Juliol de 1920 La Lira Ampostina amenitza les proves de resistència sobre l’Ebre. Adonada dels immensos beneficis que el pont ha de reportar a la ciutat, pobles veïns, aquesta comarca i en general a tota Espanya, per constituir la via més recta de comunicació entre el Principat de Catalunya i les regions llevantines, la Banda s’ha associat voluntàriament a contribuir a dotar encara d’una més gran vistositat i animació a aquestes importants proves que tan interessen a Amposta. Al matí, La Lira Ampostina va executar les més selectes peces del seu repertori, mentre que a la nit celebrava un concert a la plaça del Duc de la Victòria (Font: El eco de la Comarca)

Projecte 'Separem els nostres residus'

A carnaval, hem aprofitat per a preparar una 'performance' mitjançant la qual encoratjar l'alumnat de l'escola a separar correctament els residus que generem, alhora que entreveure els efectes sobre la natura que comporta no fer-ho. Aquí teniu un xicotet vídeo que mostra el nostre treball: 

El primer acte de l'apadrinament lector entre els nois i noies de 5t i els xiquets i xiquetes de 1r ha estat la signatura d'un 'compromís lector', pel qual els/les padrins/es es comprometen a fer tot el que puguen per ajudar a aprendre a llegir als seus fillols/les.

Fem castells a l'escola amb la colla de castellers 'Els xiqüelos i les xiqüeles del Delta'

Membres de la primera colla de castells del territori va visitar-nos el dimarts 3 de febrer. A l'aula, i amb el visionat d'un vídeo, ens van ensenyar el vocabulari bàsic que s'utilitza al món casteller i com és possible la construcció d'aquestes torres humanes. Gràcies a les explicacions ens va quedar clar que carregar i descarregar un castell comporta:

- Estructura: força i equilibri.

- Treball en equip: organització -el cap de colla hi té un paper cabdal- i cooperació.

- Comunicació: la música permet que tant castellers com el públic sàpiguen en quin moment de la construcció es troba el castell.

- Matemàtiques: multiplicació (no és el mateix un castell de 2 de 6 que un de 6 de 2) i ordre (dosos, terços, quarts, quints...)

Després de la part teòrica, vestits amb faixes i cascs, va venir la pràctica al gimnàs. Podeu veure algunes imatges en aquest vídeo:

Entorn de la torre de la carrova

En aquesta àrea ens trobem una zona de pic-nic, la font de la Carrova, els Ullals del Boscaso, són petites llacunes protegides pel seu valor ecològic i les restes d’una vil·la romana en procés de reconstrucció arqueològica. -Al nord tenim el coll de l'alba i la serra de cardó -A l'oest pots veure els ports del caro i un horitzó clar i el bosc d'olives. -Al sud la clara silueta del Montsià.

 La torre davant te una carretera anomenada C.12 que porta a Amposta es la sortida del poble cap a altres poblacions. Hi ha un canal anomenat canal de la dreta de l'Ebre, al sud-est hi ha una gravera que serveix per extrauen grava. Al nord i al sud hi han tarongers.

Els xiquets i xiquetes de quint apadrinen els de primer de Primària.

Desenvolupament del treball

Les sessions setmanals de lectura seran de 30', dimarts i dimecres de 9:00 a 9:30.

1a sessió (27 de gener 2015)

Sessió preparatòria. Els tutors de 1r presenten a la classe de 5t la idea i orienten sobre com els agrada als menuts que els lligen.

2a sessió (2 de febrer)

Sessió formal d'emparellament i signatura del compromís lector entre fillols i padrins. Els tutors de 1r donen als padrins el llibre que s'ha triat per tal que aquells puguin preparar la lectura.

3a sessió (10 i 11 de febrer)

Els padrins, amb l'ajut dels tutors de 5t, preparen la lectura: modelatge.

4a sessió (17 i 18 de febrer)

Dinàmiques per establir un lligam emocional entre padrins i fillols. Entrevista entre fillols i padrins per recollir una mica d'informació sobre la persona.

5a sessió (24 i 25 de febrer)

Primera sessió de lectura. Si és possible, en acabar, fillol i padrí emplenen el full de registre de lectura.

6a sessió (3 i 4 de març)

Si s’escau, padrí i fillol trien una nova lectura a la biblioteca.

Projecte 'Biblioteca d'aula'. Com volem que siga?

Projecte de creació de la nostra biblioteca d'aula

• Què hauria de tenir?
• Per què la necessitem?
• Com hauria de ser?
• Què hi farem a la biblioteca d'aula?
• Què els caldrà fer, i tenir, per aconseguir-ho?
  
  

Després de reflexionar-hi de manera individual, per grups de treball sintetitzem la informació recollida. Aquí teniu els resultats:

Aspecte a tenir en compte	Els/les companys/es opinen...	Natros volem afegir...
Què hauria de tenir?	Coixins, mantes, armaris, prestatgeries, decoració, taules, ràdio...	Ordinador, catifes, un expositor, tamburets, plantes,...
Què hi podem fer?	Llegir, divertir-nos, aprendre, relaxar-se	Buscar informació, contar una història, presentacions...
Per a què la necessitem?	Augmentar el nivell de lectura (entonació, puntuació...) millorar l'ortografia, tenir models d'escriptura, per a tranquil·litzar-nos llegint	Utilitzar-la els dies de pluja.
Quins tipus de llibres hauria de tenir?	D'aventures, ciència ficció, sobre el projecte, del Delta, humor, sobre personatges que ens agraden, d'acció, de temor, d'amor, drama, de mates, plàstica, geografia, educatius, històries del món, d'animals, religiosos Contes, còmics, atles, escrits en diferents llengües	Revistes, diccionaris, enciclopèdies, textos escrits per natros, llibres electrònics..
Què pot anunciar la cartellera	Novetats, normes, rètols (de benvinguda, anuncis...)	Opinions sobre les lectures fetes, temàtiques
Com hauria de ser la nostra biblioteca?	Un espai gran, tapada, tancada	Tipus llit amb mosquiteres. Estar descalços. Neteja setmanal
Què cal fer per aconseguir-ho?	Planificar i temporalitzar, llibres, pensar un espai, comprar algunes coses, utilitzar material de l'escola

Decidim que la biblioteca d'aula ocuparà d'espai central de la classe (veure imatge). 

Per tapar i tancar l'espai, després d'observar les cortines que hi ha penjades a l'escola, proposem el nostre propi disseny i els presentem a través de maquetes. 

Dels diferents projectes presentats (veure vídeo), i després de valorar-ne les avantatges i els inconvenients de diferents sistemes, escollim el sistema que permet pujar i baixar les cortines amb fils, amb l'ajut d'uns rolets, per davant del sistema d'anelles que corren per una barra, més senzill,però que deixa les cortines a l'alçada dels ulls quan les recollim i dificulta la visibilitat des de diferents punts.

Què és el Mobile History Map?

Es tracta d'una activitat col·laborativa de georeferenciació del patrimoni del voltant de les escoles. S'han triat 454 elements patrimonials emblemàtics de Catalunya. Comporta una recollida de dades (text, imatges, vídeos, àudios...), sintetitzats de manera atractiva. 

Durant la fase de treball de camp es georeferencia l'element patrimonial i es recullen imatges, vídeos, àudios... A l'aula, la informació es tracta. Les imatges poden tenir fins a 2M, però és millor optimitzar-les (reduir-les). Els àudios no han de sobrepassar les 4M i el vídeos es penjaran al youtube utilitzant el compte d'usuari XTEC i anotant després la URL. 

Només hi haurà un únic punt georeferenciat on cadascú pot aportar la seua informació que pot anar escrita en català, castellà o anglès. Quan es fa una aportació nova, aquesta roman en esborrany fins que el mestre i el CRP la validen.Un cop validada la feina, el Centre de Recursos Pedagògics la ingressarà a la plataforma. La informació podrà consultar-se des de l'aplicació del mòbil (per geolocalitzar l'element patrimonial in situ) o des de la plataforma web (mhm.mobileworldcapital.com). 

Existeix un blog del projecte (blocs.xtec.cat/mhmap) i una xarxa docent (http://educat.xtec.cat/group/mobile-historic.mph) 

Més informació a: www.xtec.cat/web/projectes/mschools/mhm)

Raps per una escola millor

Aprofitant l'arribada del patge a l'escola, els noies i les noies de Cicle Superior hem elaborat uns raps on es recullen els nostres desitjos per una escola millor.

Nota: disculpeu la mala qualitat sonora dels darrers minuts del vídeo.

Nusos

Aprofitant la jornada de convivència en la que s'ha fet una invitació a les famílies que vulguin vindre a l’escola per desitjar-nos un bon Nadal i unes bones vacances i compartir alguna cosa més, l'alumnat de cicle superior ens hem tornat a trobar per, a més d'oferir un parell de cançons a les famílies, hem fet públics els nostres bons desitjos de cara la família, l'escola i el món en general. Amb aquest motiu hem escrit en retalls de roba les nostres propostes i hem lligat els retalls a la tanca de l'Escola. Una obra artística efímera que ha servit per apropar escola i família.

 No ens hem oblidat d'acabar la festa amb un esmorzar saludable a base de fruita amb toc de 'sorpresa'.

Ball de Fanalet

Acaba el trimestre i comencen les vacances d'hivern, un bon moment per a que l'alumnat de cicle superior es reuneixi per a compartir un altre moment especial, el ball del fanalet.
El disseny dels fanalets ha estat tot un repte en el que cadascú ha aportat els seus coneixements i, en acabat, unes bones dosis de creativitat. Ara és el moment de provar-los

Podran els nois i les noies seguir el ritme de la música sense perdre el punt i sense que se'ls apague l'espelma del fanalet?

Una bonica bossa de fruita ecològica per a les tres parelles finalistes.

Aquí teniu els de 5tA

Compartim el Castanyo-esmorzar de Gala

Organitzat per l'alumnat de cicle superior, treballant en comisions, el cicle superior vam celebrar la festa de la Castanyada d'enguany  amb un esmorzar de gala, al matí, seguit per la visita a la castanyera, I, a la tarda, la participació a un lluït espectacle de danses preparat des de l'aula de Música.

Aquí teniu un tastet:

Portem la història d'en Tomàs que vivia a la nevera als xiquets i xiquetes de P4

Consomé de Contes, del reusenc Jordi Folch, és un dels dos llibres de lectura comuna escollits enguany per a l'alumnat de quint de l'Escola.

A manera de menú d'un restaurant, l'autor va presentant-nos diferents histories en plats. La d'En Tomàs, el noi que per calor es posa a viure a dintre de la nevera, és la primera que hem llegit. Va agradar tant que vam decidir que l'havíem d'explicar a algú més. Així que entre tots i totes vam organitzar la representació del conte als de P4. Aquí en teniu el resultat. La gravació ha estat feta per Aitana.

COMENCEM?

Compartim és un espai que naix amb el desig de poder narrar totes aquelles experiències que uneixen l'alumnat de 5tA i 5tB. És per aquest motiu que hem fet un mural al passadís, entre les dos classes, on recollirem totes aquelles aventures que viurem junts al llarg d'aquest curs 2014/2015.

ESTADA AL CdA DEL DELTA DE L'EBRE

Comencem el curs compartint un viatge al Camp d'Aprenentatge del Delta de l'Ebre a l'alberg de Sant Carles de la Ràpita. En primer lloc, organitzem junts/es tots els preparatius, ens reunim en assemblea i creem unes comissions per tal de distribuir-nos millor tot allò que cal preveure (roba, clima, circulars, habitacions, activitats d'aprenentatge, temps lliure, previsió del temps, transport ...) Així doncs, cerquem per internet, pensem propostes, enviem correus electrònics a l'alberg, truquem a la companyia d'autocars i posem en comú tot allò que s'ha treballat a les diferents comissions. 

Una vegada els preparatius estan enllestits i ens hem organitzat, arriba el gran moment de marxar!!! El temps ens obliga a enrederir un dia l'estada i finalment sortim el dia 23 d'octubre i tornem a l'endemà a la tarda.

"Diversió, Amistat, Records, Descoberta, Son, Convivència..." són algunes de les paraules que ens emportem d'aquesta aventura.

Aquí tenim unes presentacions de fotos que hem fet en grups, que resumeixen aquests dos dies tan intensos.

Més vídeos de l'estada:

Proposta d'activitats de reforç per a l'alumnat de cicle superior d'educació primària

Continguts treballats el 1r trimestre

ELABORACIÓ DE LA MAQUETA

Com a activitat prèvia a l'elaboració de la maqueta de Catalunya hem calculat la distància que hi ha entre Amposta i Arnes, arran del càlcul de l'escala, tot utilitzant un fil de llana.

En segon lloc, hem calcat el mapa de Catalunya a una fusta d'1 metre quadrat: L'hem pintat amb plastilina, on cada color es correspon a un tipus de comarca: interior (groc), costa (verd) i muntanya (marró).



A continuació hem traçat en llana el recorregut dels GR que passen per Terres de l'Ebre.
Després hem modelat els principals cims.